Home Artists Posts Import Register

Downloads

Content

香港教育面臨全新時代,當下老師、學生面對的校內、校外壓力,人所共知。其實在全球去中介化的年代,個人化、經驗學習的科技早已成熟,依然以斯巴達式由上而下教學,根據課程大概、模範答案、marking scheme來「教導」學生,早已不合時宜,何況還加上額外出現的高壓?然而香港的學生,又有沒有DSE以外的選擇?黃岳永、鄧景康分別提倡芬蘭式教育和經驗學習法多年,我們正在一起brainstorm這問題的答案,希望可以為香港下一代製造多一個出路。

▶️ YouTube:

https://www.youtube.com/watch?v=kaGuTa6ENrA

Comments

James Lo

在澳洲,疫情初期亦出現了完全封關的情況。學校全部進行了遙距教學。兩個兒子今年讀第十班,另一個讀第七班,我詢問了他們上課模式。他們說,老師會在虛擬課室給他們一定的習作。他們需要在虛擬課室的教材當中學習。教材可以是文章又或者是視頻。每天上課時間自行決定。而老師會在正常的課堂時間(9至3),在虛擬課室中給同學解答問題。 兩個孩子們都認為傳統的授課模式,就是能夠在課室上課感覺比較舒適,因為他們覺得能夠engage多一點。在虛擬課室,人與人之間的互動減少了非常多,對於他們來說,有點不習慣。這類型的課堂非常講求學生的自律性,孩子們說有些同學因為用了虛擬課室,學習完全追趕不上,而老師頂多就是打電話給同學,鼓勵他們上課及做習作,由於未能實體見面,效果也不太顯著。 至於女兒,情況也非常相似。由於她只是讀小學,虛擬課室更需多姿多彩。她需要每天在指定時間在虛擬課室中進行學習,繳交的功課需要是視頻,錄音,網上習作等等。由於只有八歲,需要家長嚴格的監督,她才能把習作完成,否則便是天天睇電視玩玩具了。 這樣的學習進行了差唔多兩個學期,作為家長,角色似乎更重要了。同時間由於要工作,而我的工作是不可以 home Office,需要每天上班,因此太太在家中便要一個打三個,除咗要照顧飲食以及家務,還要督促孩子們學習。因此,這個在討論中的學習模式,我認為仍然有一些技術性問題需要解決,執行上,非常講求學生的自律性知及主動性,而家長亦都在當中扮演非常重要嘅引導角色。現實上,很多家長都可能還沒有心理準備需要面對這個新世代的學習。