【隨緣家書】我承認，我無交齊功課 (Patreon)

本來以為，成年人畢業之後提及「年年考第一」、會考成績或DSE多少分，已經非常失禮羞家。想不到在「新香港」，造神對象由「年年考第一」進化成「我有交齊功課」，然後依然有一群囉囉群起讚嘆、爭相「報導」，令人嘆為觀止。相信日後某君母親透露孩子大便後懂得自己用廁紙清潔，也會被宣傳為「神童」。

然則為甚麼要交齊功課？

在學校，交功課有幾個功能：教學上，準確設計的功課，應該能有助學生吸收授課內容；官僚制度上，需要功課去保持課室內不同程度學生的劃一化（standardization），方便評估；社會上，功課是由上而下的命令，可以強化老師的權威，也可以「依法」用作懲罰。

一般情況下，自然是應該交功課的。但任何有獨立思考的人，都知道不能「交功課絕對化」。

以上述三大交功課「初心」而言，現在國際社會普遍提倡個人化學習，這是大數據、AI 的最大貢獻之一，因為沒有甚麼比每人自己發掘有興趣的範圍、再圍繞它吸收知識更有效的學習方法。大班教學的spoon-feeding普魯士模式，早就過時，而大班的功課今天能有多少學習功能，也很能商榷。假如有完全counter-productive的功課出現，應該做的是為人為己，反映這些功課的不足，而不是以交齊無用的功課為榮。

又以評估為例，功課是否交齊，自然是評估學生的方式之一，但也只是之一。不少學生正是因為不滿傳統教學的評估方式，失去學習興趣，但可能是某一科的天才。假如不過是因為「無交齊功課」而被降級，這是制度的失敗，而不是學生的失敗。

至於以功課為懲罰的威權主義老師，本來近年已越來越少，畢竟香港本來是自由社會，要是太過分，有足夠的社會、家長、學生監督渠道去反映。然而在「新香港」，恐怕一切監督都會失效，除了政治篤灰以外。任何形式的反映意見，都足以被政治正確的強勢領導壓下來。假如面對以交功課來作威作福的校方，需要做的是轉校。

我是一個好學生，但也沒有交齊功課。

記得會考和中六時讀經濟，我習慣根據自己的時間表溫習不同科目、和兼顧自己的其他事情，不會理會官方安排的測驗，雖然那是用來計算平時分的，因為那會disrupt我自己的進度和pattern。於是和那位經濟老師說，測驗我就會缺席的了，總之考試會有A，上堂唔會麻煩你，其他嘢你唔好理我，你想點就點。結果，我的平時分自然依然是A。這是十分合理的：測驗只是評估的方式之一，對某一些你了解他們程度的學生，又有甚麼需要通過測驗來評估呢？這就是老師的discretion。

假如功課是作文題目：「支持國安法，必須為求目標、不擇手段」，交唔交？李家超已經給予了答案。