【我的香港回憶 082】小時候父親的科學故事：由聲光雷電到愛因斯坦 (Patreon)

小時候，父親經常講睡前故事，基於他的理工科背景，本來「故事」都是圍繞自然科學，例如甚麼是行雷、怎樣構成電之類，也就是今天那些STEM的內容。我不知道小孩子是否supposed要顯得很好奇，而我似乎沒有，經常心不在焉。

後來父親改說文史哲、三國演義、福爾摩斯等故事，才大受歡迎。

然而有一個「故事」，我卻有很深印象，好像是和相對論有關。我好像問他是不是一定有對錯，他說「真相很複雜」，但現在需要先知道入門的概念，到了某個程度，才能返回來質疑這些概念的根本，就像讀到某個階段，就會有論述說愛因斯坦的假設也有錯誤，但假如小學生去解釋愛因斯坦的「錯」，那就是本末倒置。

這個概念，令我留下深刻印象，因為這和小朋友「對就是對、錯就是錯、犯法就是犯法」的理解全然不同，乃至開拓了對「知識」全新的理解。雖然他說的是理科，但我的理解卻是放了在人文社科之上。而父親儘管是理科人，但他們那一代，普遍中英文語文水平和文化根底都很好，也會和我說他覺得很多原則、概念只是「為拗而拗」，到了真的要應用的時候，就是另一回事。

近來我的女兒坐車時，也會問「為什麼窗外的樹木在變、天空不會變、車內地板在跳動但也不變」一類問題，我都是直接叫她問爺爺。

我從來覺得，文理商分科是非常人為的事，並非現實世界真正的運作方式。這種「部門化教育法」固然能夠量產學生，但卻從來沒有老師負責把不同學科之間融會貫通，或解釋其實不同學科都是相同、而且殊途同歸的事。從前硬是把人文科學和理科分家，反而到了長大後，才發覺互為表裏，絕非傳統教育體系那種「中學為體、西學為用」那樣可以一刀切分流的。

但在未來的「新香港」，能夠這樣想的人，又有多少？